Nee, dit is niet het begin van een slechte grap (ofja – misschien ook wel). Dit is voor veel scholen de dagelijkse realiteit van de vakgroep Dienstverlening & Producten. Eén van de leukste, maar ook lastigste, aspecten van D&P is de breedte van het vak. Dat zie je vaak direct terug in de samenstelling van de vakgroep. Op papier heet iedereen dan misschien wel ‘docent D&P’, maar in de praktijk…
…heb je die ene collega met een hart voor Zorg & Welzijn, die alles weet van hygiëne en koken. Je hebt die techneut die het liefst met leerlingen in het technieklokaal aan de slag is. En je hebt die collega met een economie-achtergrond die smult van een goede begroting, grafieken en tabellen.
En dan moeten zij samen één D&P-programma draaien.
De valkuil? Dat iedereen zijn eigen eilandje creëert. Dat leerlingen in periode 1 iets ‘economisch’ doen, in periode 2 iets ’technisch’ en in periode 3 iets met ‘zorg’, zonder dat er ooit verbinding is. Of anders gezegd: je behandelt de profieldelen na elkaar. Eerst ‘organiseren van een activiteit’, dan…. enz. En oh ja, dan komt het examen eraan – en wat leerlingen in de eerste periode van klas drie hebben gedaan is compleet uit die koppies verdwenen. Dat is niet alleen zonde van de potentie, het is ook niet hoe de wereld (en het examenprogramma) in elkaar steekt. Bij Dubbelklik zagen we dit ook. D&P is een mix.
Dus, hoe los je dat op?
De oplossing zit ‘m in flexibiliteit binnen een vaste structuur. Laat me dat uitleggen. Bij Dubbelklik geloven we in het gemixt aanbieden van alle werelden binnen D&P. Binnen de nieuwe editie van onze methode werken we daarom ook in elke module met één groots centraal, motiverend thema (zoals ‘Foodtruck’ en ‘Festival’). Vervolgens hebben we de praktische opdrachten opgedeeld in ‘Praktijkkaarten’. Deze kaarten zijn verdeeld over de domeinen:
- Domein A Economie en Ondernemen
- Domein B Techniek
- Domein C Zorg en Welzijn
- Domein D Loopbaanoriëntatie
Dit betekent dat je tijdens een periode werkt aan een groot overkoepelend thema, maar elke docent kan de partijkaarten van zijn expertise oppakken. De zorgdocent kan zich storten op de praktijkkaarten over verzorging en het werken in de keuken. De techniekdocent pakt de techniek en 3D tekenen kaarten…. Je snapt wat ik bedoel.
Ze werken allemaal aan hetzelfde project, binnen hetzelfde thema, en dragen allemaal bij aan het eindresultaat. Maar wel ieder vanuit zijn eigen kracht. Zo wordt je diverse vakgroep geen organisatorische hoofdpijn, maar je grootste kracht.
Maar hoe ziet dat er dan uit?!
Nu hoor ik je denken – maar Bryan, hoe ziet dat er dan uit?! Ik laat het je graag een keer zien! Neem contact op met mij of een van mijn collega’s voor een gratis demo en uitleg. We nemen je dan mee door onze nieuwe modules. Check hier onze agenda of stuur een berichtje. Liever eerst zelf een kijkje nemen? Dat kan ook! Vraag dan hier een demo account aan.
Bryan is onderwijsontwikkelaar voor het vmbo bij Dubbelklik. Met ervaring als mentor, vakgroepvoorzitter en docent in o.a. de vakken Dienstverlening & Producten, Zorg & Welzijn, Fotografie en Robotica op het vmbo, deelt hij zijn praktijkervaringen en inzichten om collega’s te inspireren en te ondersteunen. Neem contact op via [email protected].
