Online lesmateriaal hoeft niet alleen te bestaan uit teksten, afbeeldingen en vragen. In onze nieuwste lesmaterialen maken we daarom steeds vaker gebruik van interactieve elementen. Daarmee kunnen leerlingen direct op de pagina iets doen: slepen, sorteren, aanklikken, oefenen, bekijken of uitproberen. We zoomen even in…
Van kijken naar doen
Interactieve opdrachten zorgen ervoor dat leerlingen actief met de lesstof bezig zijn. In plaats van alleen een uitleg te lezen, moeten ze bijvoorbeeld begrippen op de juiste plaats zetten, onderdelen in een logische volgorde plaatsen of zelf ontdekken wat er gebeurt wanneer ze een keuze maken.
Dat past goed bij praktisch onderwijs. Leerlingen krijgen direct iets te doen en worden gestimuleerd om zelf na te denken. Bovendien zorgen verschillende soorten opdrachten voor meer afwisseling binnen een les.
“Leerlingen leren niet alleen door te lezen en te kijken, maar juist ook door zelf te doen en te ontdekken.”
Gewoon binnen het (online) lesmateriaal
De interactieve onderdelen staan zoveel mogelijk rechtstreeks in de les. Een leerling hoeft daardoor meestal geen apart programma te openen of iets te installeren. De opdracht verschijnt gewoon op de pagina waar de leerling aan het werk is.
Dat maakt het gebruik eenvoudig. Zeker wanneer leerlingen zelfstandig werken, is het prettig als zij niet steeds tussen verschillende programma’s of websites hoeven te wisselen.
Sommige interactieve onderdelen kunnen eventueel ook groter worden weergegeven of opnieuw worden gestart.
Lees verder onder de afbeelding.
Enkele voorbeelden:
Wordt het resultaat opgeslagen?
Niet ieder interactief onderdeel heeft hetzelfde doel. Sommige onderdelen zijn vooral bedoeld om te oefenen en ontdekken. Het resultaat hoeft dan niet altijd te worden opgeslagen. Bij andere opdrachten kan het juist belangrijk zijn dat de leerling een antwoord afrondt of dat de voortgang wordt geregistreerd.
Daarom geven we bij interactieve opdrachten zo duidelijk mogelijk aan wat er met het resultaat gebeurt. Voor leerlingen is het belangrijk om te weten of zij een opdracht later kunnen vervolgen. Voor docenten is vooral van belang of resultaten zichtbaar of beschikbaar zijn.
“Een interactief element is pas waardevol als het de leerling helpt om de lesstof beter te begrijpen of actief te oefenen.”
Werken op verschillende apparaten
Onze lesmaterialen kunnen moeiteloos gebruikt worden op verschillende apparaten, zoals laptops, Chromebooks en tablets. De meeste interactieve elementen werken rechtstreeks in een moderne internetbrowser.
Voor sommige opdrachten, bijvoorbeeld wanneer leerlingen onderdelen moeten slepen of nauwkeurig moeten aanklikken, werkt een laptop of Chromebook prettiger dan een telefoon. De grootte van het scherm kan dus wel verschil maken.
En als een interactief onderdeel niet werkt?
Interactieve onderdelen worden via de internetbrowser geladen. Daardoor kunnen instellingen van een browser, een schoolnetwerk of een apparaat soms invloed hebben op de werking.
Werkt een opdracht niet zoals verwacht? Dan helpt het vaak om de pagina opnieuw te laden of de opdracht in een andere recente browser te openen. Ook kan het voorkomen dat een school bepaalde externe onderdelen of browserfuncties blokkeert.
Blijft het probleem bestaan, dan horen we dat natuurlijk graag. Vermeld bij een melding bij voorkeur welke module en opdracht het betreft en op welk apparaat en in welke browser de leerling werkt.
Interactie als onderdeel van leren
Interactieve elementen zijn voor ons geen doel op zich. We gebruiken ze wanneer ze iets toevoegen aan de opdracht. Soms is lezen, schrijven of overleggen de beste werkvorm. Op andere momenten helpt een interactieve opdracht juist om iets duidelijker te maken, direct te oefenen of leerlingen actief aan het werk te zetten.
Zo zorgen we voor lesmateriaal waarin leerlingen niet alleen lezen en kijken, maar vooral ook doen, proberen en ontdekken.
In de nieuwe module van Dubbelklik (bijvoorbeeld voor D&P, Z&W, PGP en Onderbouw) zijn deze interactieve elementen al verwerkt. Heb je specfieke vragen hierover? Laat het gerust weten.
Erik is oprichter en eigenaar van Dubbelklik. Met ruim twintig jaar ervaring in het onderwijs als o.a. mentor, docent Economie, Technologie en Dienstverlening & Producten, en zijn achtergrond als lid van diverse examenconstructiegroepen en syllabuscommissies, deelt hij zijn kennis en vaardigheden om het praktijkgericht onderwijs nog sterker te maken. Neem contact op via [email protected].
