Projectgericht leren
Steeds meer scholen willen aan de slag met projectgericht onderwijs. Dat is ook logisch, want het is leuk én leerzaam om te werken aan echte uitdagingen uit de praktijk.
Als medewerker onderwijsontwikkeling is Jedidja Speksnijder de drijvende kracht achter het ontwikkelen van het Dubbelklik concept voor projecten, maar ze is ook ervaringsdeskundige. Jedidja: ‘Tijdens mijn jaren als docent van praktijkgerichte vakken heb ik veel geëxperimenteerd met projectmatig leren. Ik wilde de leerlingen niet alleen kennis en vaardigheden meegeven, maar ook om leren gaan met complexe uitdagingen. De wereld barst van dit soort uitdagingen!’
Vijf fasen
Bij Dubbelklik hebben we gemerkt dat docenten deze manier van werken omarmen, maar dat ze het lastig vinden om leerlingen structuur te bieden en tegelijkertijd vrij te laten in hun uitwerking. ‘Daarom hebben we een vijf fasenmodel ontwikkeld. Bij elk van de vijf fasen (voorbereiden, inleven, bedenken, maken en opleveren) zijn stapstenen (‘tools’) ontwikkeld om leerlingen te helpen om naar de volgende stap te komen. Zo krijgt de leerling de structuur die hij/zij nodig heeft, maar ook de ruimte om een eigen oplossing voor het vraagstuk te bedenken’.
Jedidja: ‘Het ontwikkelen van dit stappenplan en de tussenliggende stapstenen was een flinke klus, maar we zijn er van overtuigd dat dit voor alle scholen, die hun leerlingen op een projectmatige manier willen laten leren, een uitkomst is. Wat de opdracht ook is – het maken van een product, het organiseren van een activiteit of wat dan ook – het past altijd en het stappenplan helpt de leerlingen echt verder!’
Binnenkort start Dubbelklik ook met implementatietrajecten op maat, waarin wij scholen verder helpen in het opzetten van eigen projecten op hun school door het toepassen van het stappenplan. Ook wordt het dan mogelijk om een cursus te volgen over projectmatig werken. Meer weten? Contact ons!
